中新網(wǎng)杭州12月14日電(曹丹)“莫斯科的紅場(chǎng)、圣彼得堡的冬宮等，都是俄羅斯著名的建筑景點(diǎn)。我的爸爸長(zhǎng)期在俄羅斯工作，因此我對(duì)俄羅斯非常熟悉……”在浙江金華義烏的宗澤小學(xué)內(nèi)，四年級(jí)學(xué)生方宇辰自豪地介紹道。

　　近年來，浙江在推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育體系、提升教育服務(wù)能力上取得顯著成效。近日，作者跟隨浙江省教育廳采風(fēng)團(tuán)走訪多所院校，實(shí)地了解各地創(chuàng)新舉措。

　　多元文化培養(yǎng)“世界公民”

　　宗澤小學(xué)所在的義烏，被譽(yù)為世界小商品之都，其開放包容的營(yíng)商環(huán)境吸引了浙江省外乃至海外的創(chuàng)業(yè)者在這里工作生活。如何解決隨遷子女教育問題，讓隨遷家庭來浙創(chuàng)業(yè)務(wù)工無(wú)后顧之憂？

　　宗澤小學(xué)以多元文化培養(yǎng)“世界公民”的做法備受關(guān)注。該?，F(xiàn)有在校生1755人，其中隨遷子女267人，埃及、也門、巴基斯坦等7個(gè)國(guó)家的外籍學(xué)生28名。

　　走進(jìn)校園，“一班一國(guó)一世界”的萬(wàn)國(guó)長(zhǎng)廊引人駐足。每個(gè)展臺(tái)都被手工海報(bào)、當(dāng)?shù)胤?、美食特產(chǎn)等精心裝扮。

　　“我們讓每個(gè)班級(jí)‘認(rèn)領(lǐng)’一個(gè)國(guó)家，讓學(xué)生自主搜集該國(guó)的資料，并進(jìn)行展示與講解?！弊跐尚W(xué)校長(zhǎng)余春來自豪地介紹道，“這不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，還讓他們成了名副其實(shí)的‘小小外交官’?！?/p>

　　在國(guó)際交流日益頻繁的今天，宗澤小學(xué)還設(shè)有“享舞臺(tái)”，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、了解不同國(guó)家音樂風(fēng)格的平臺(tái)；舉行萬(wàn)國(guó)美食活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生親手制作各國(guó)美食……

　　這種教育模式不僅讓學(xué)生在多元文化的交流與碰撞中探索自我定位，更打造出一個(gè)平等、理解、包容的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為“世界公民”，共讀“世界”這本書。

　　在余春來看來，教育的真諦不僅在于知識(shí)的傳授，更在于引導(dǎo)學(xué)生在差異中播撒友誼的種子，成長(zhǎng)為自主、樂享、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　產(chǎn)教融合培育高技能人才

　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求日益增加。為此，浙江加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，已成功設(shè)立4所職業(yè)本科院校，積極拓寬學(xué)生發(fā)展成才之路。

　　作為浙江省第一批獨(dú)立升格的職業(yè)本科大學(xué)，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)在今年9月迎來首批本科專業(yè)的480名學(xué)生，分別就讀機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、電子信息工程技術(shù)、制藥工程技術(shù)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育、護(hù)理等6個(gè)專業(yè)。

　　“職業(yè)本科辦學(xué)是一項(xiàng)探索性事業(yè)。我們致力于培養(yǎng)厚專業(yè)知識(shí)、精技術(shù)技能、高職業(yè)素養(yǎng)、寬發(fā)展通道的高層次技術(shù)技能人才，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高層次辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻互促。”金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記王振洪說。

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)本科教育的優(yōu)勢(shì)，為鞏固與加強(qiáng)這一特色，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)不斷尋求新路徑。

　　以該校護(hù)理專業(yè)為例，該專業(yè)自1915年創(chuàng)辦以來，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，已逐步形成了一套緊密貼合實(shí)踐、職業(yè)及崗位的教育體系。

　　特別是其打造的現(xiàn)代化“仿真醫(yī)院”——華夏護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，更是為學(xué)生提供了一個(gè)模擬真實(shí)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以提升專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和應(yīng)急處理能力，為將來步入醫(yī)療行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　護(hù)理專業(yè)大一新生董宏婧表示：“職業(yè)本科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在求職市場(chǎng)上具有一定的優(yōu)勢(shì)。希望通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一名獨(dú)當(dāng)一面的白衣天使?！?/p>

　　校企攜手培育創(chuàng)新人才

　　在推動(dòng)大國(guó)重器研發(fā)與技術(shù)難題攻克的過程中，培養(yǎng)高端研發(fā)創(chuàng)新人才至關(guān)重要。浙江高校匯聚了該省75%的“兩院”院士，并與地方政府共建了17個(gè)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

　　其中，浙江工業(yè)大學(xué)(下稱“浙工大”)項(xiàng)目榮獲2023年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。近年來，該校在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合方面多點(diǎn)發(fā)力，有效縮短校企距離，加速科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的步伐。

　　例如，該校國(guó)家級(jí)數(shù)字化制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院就將一個(gè)集設(shè)計(jì)仿真、智能化生產(chǎn)、數(shù)字化檢測(cè)、自動(dòng)化物流等功能于一體的自動(dòng)化產(chǎn)線引入校園，建成了1萬(wàn)平方米的“實(shí)操課堂”。

　　在這里，學(xué)生能近距離監(jiān)測(cè)自動(dòng)化設(shè)備的運(yùn)行狀況，學(xué)習(xí)實(shí)踐從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到生產(chǎn)制造的完整流程，從而深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解并提升問題解決能力。

　　“我們以企業(yè)真實(shí)研發(fā)項(xiàng)目為牽引，與企業(yè)共建高端裝備的多能場(chǎng)復(fù)合智能制造實(shí)踐基地，并聘任一線總工程師和技能大師。通過師生與企業(yè)同步研發(fā)，實(shí)現(xiàn)高校與產(chǎn)業(yè)緊密融合?！闭愎ご髧?guó)家級(jí)數(shù)字化制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)潘柏松介紹。

　　在之江這片充滿活力與創(chuàng)新的土地上，浙江教育事業(yè)在實(shí)踐中大膽探索，在創(chuàng)新中敢為人先，以開放的姿態(tài)，擁抱世界，孕育英才，書寫新時(shí)代浙江教育新答卷。(完)